发布时间:2018-01-20

短歌行 教案教学设计

发布时间:2016-11-2 编辑:互联网 手机版

《短 歌 行》教 案 设 计

黑河五中   周英

一、教材的理解与分析:

1、了解曹操、及其地位与诗作特点。

2、继续培养学生鉴赏古诗的能力。

3、品味诗歌的语言魅力。

二、教学重点

揣摩《短歌行》中表达的作者的人生感受及求贤若渴的政治情怀。

三、教学难点

《短歌行》的情感表露。

四、教学方法

点拨法。抓住关键诗句,以点带面,引导学生理解作品。

五、教学流程

(一)、导入:展示《三国演义》片头曲歌词“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红。白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事,都付笑谈中。” 请会唱此曲的同学演唱。

导语:同学们,正如词中所唱,东逝之水,淘尽无数英雄,可是,每当回首历史的时候,却总有一些推动历史车轮的人成为历史长河中最耀眼的浪花,曹操就是其中最亮丽的一朵。罗贯中《三国演义》将其刻画为“治世之能臣,乱世之奸雄”,京剧脸谱也将曹操勾成白脸,那么客观世界里的曹操具体是什么样呢?

(二)、认识客观世界的曹操。幻灯片展示政治家、军事家、诗人的曹操。

曹操(155-220):即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德,小名阿瞒,沛国谯县(今安徽亳州市)人。初举孝廉,任洛阳北部尉,迁顿丘令。后在镇压黄巾起义和讨伐懂卓的战争中,逐步扩充军事力量。初平三年(公元192年),为衮州牧,分化、诱降青州黄巾军的一部分,编为“青州兵”。建安元年(196年),迎献帝都许(今河南许昌)。从此用其名义发号施令,先后削平吕布等割据势力。官渡之战大破河北割据势力袁绍后,逐渐统一了中国北部。

建安十三年,进位为丞相,率军南下,被孙权和刘备的联军击败于赤壁。封魏王。子曹丕称帝,追尊为武帝。他在北方屯田,兴修水利,解决了军粮缺乏的问题,对农业生产的恢复有一定作用;用人唯才,罗致地主阶级中下层人物,抑制豪强,加强集权。所统治的地区社会经济得到恢复和发展。精兵法,著《孙子略解》《兵书接要》等书。善诗歌,《蒿里行》《观沧海》等篇,抒发自己的政治抱负,并反映汉末人民的苦难生活,气魄雄伟,慷慨悲凉。曾大力强调“唯才是举”,为此而先后发布了《求贤令》、《举士令》、《求逸才令》等 。著作有《魏武帝集》,已佚,有明人辑本。今有整理排印本《曹操集》。

(三)、朗读强化,强调四言诗的节奏。

(四)、初解诗文。

1、 解题入手。介绍《短歌行》

《短歌行》是汉乐府的旧题,属于《相和歌平调曲》。这就是说它本来是一个乐曲的名称,这种乐曲怎么唱法,现在已经失传。但乐府《相和歌平调曲》中除了《短歌行》还有《长歌行》,唐代吴兢《乐府古题要解》引证古诗“长歌正激烈”,魏文帝曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长” 等句,认为“长歌”、“短歌”是指“歌声有长短”。我们现在也就只能根据这一点点材料来理解《短歌行》的音乐特点。《短歌行》这个乐曲,原来当然也有相应的歌辞,就是“乐府古辞”,但这古辞已经失传了。现在所能见到的最早的《短歌行》就是曹操所作的拟乐府《短歌行》。所谓“拟乐府”就是运用乐府旧曲来补作新词,曹操传世的《短歌行》共有两首,这里要介绍的是其中的第一首。 

2、据注释自我疏通,教师点拨。

补充部分材料:青青子衿,悠悠我心;呦呦鹿鸣,食野之苹;何枝可依;周公吐哺的典故材料。

(五)、深究诗意,明确主旨。

围绕三个主要问题讨论:

1)、初解诗文后你认为围绕全诗的诗人的思想情绪是什么?能否从原诗中的词语中概括出来。

2)、作者“忧”的是什么?“思”的又是什么?

3)、由诗文中看作者认为如何解忧?

同时展示曹操的《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》辅助理解其作为政治家的气度与胸怀。

(六)拓展延伸 

同学们,作为一个团队的领导,应该注意怎么样才能吸纳人才呢?--老师认为,要以隆重的礼节与优厚的待遇相待,以真诚之心相对,以宽广的胸怀相容。这样,真正的有才能的人才可能竭尽所能,助你成就一番辉煌的事业。

(七)、读练一体,改写原诗。

请以第一人称,将本诗改写成现代诗歌或抒情散文。